南通大学“七彩课堂”云端传声：志愿者助力五岁青海幼童普通话启蒙 -凯发k8娱乐官网app下载

2025年8月，一场跨越2000公里的云端语言启蒙课在青海省海南藏族自治州贵德县悄然绽放。南通大学文学院＂七彩课堂”志愿服务团志愿者臧潇雅，用耐心的陪伴与创新性的教学，为五岁半的汉族女孩余纾楠打开普通话的奇妙世界，在黄河岸边播下语言规范与文化自信的种子。

破冰：从模糊认知到精准表达的启蒙

余纾楠家住贵德县，当地汉语使用中普遍存在平翘舌音混淆、前后鼻音缺失的问题。首次连线时，这个扎着羊角辫的小女孩能感知“普通话是电视里主持人说的话”，却缺乏系统训练。当志愿者展示“苹果”“汽车”卡片时，余纾楠将“苹果（píng guǒ）”读成“bíng guǒ”，“汽车（qì chē）”说成“cì cē”，平翘舌音混淆率高达70%。

图为小朋友在认真上课 南通大学文学院 臧潇雅 供图

考虑到孩子刚入幼儿园小班且未接触拼音教学，志愿者迅速调整策略，将课堂转化为“语言游乐场”。通过“五感联动教学法”，志愿者在教“米（mǐ）”字时，不仅展示拼音卡片，还播放煮饭蒸汽声、呈现米饭触感图片，引导孩子闭眼触摸并联想：“软软的像云朵，这就是‘米饭’的‘米’。”三次尝试后，余纾楠成功掌握发音要领。

创新：生活化场景激活语言潜能

针对低龄儿童注意力特点，志愿者自创“身体字母操”强化记忆。教翘舌音“ch”时，她指导孩子伸出舌头抵住上颚：“像小蛇吐信子，快速弹回去！”余纾楠对着镜子反复练习，将发音动作与玩具蛇互动结合，在趣味中掌握技巧。随后开展的“词语接龙大赛”通过“汽车—车站—站台”“太阳—阳光—光明”等链条，让孩子在游戏中扩展词汇量。

图为上课内容 南通大学文学院 臧潇雅 供图

为构建系统性认知，志愿者设计“生活场景识字包”，将超市商品、家庭物品等日常元素转化为教学素材。当余纾楠指着酸奶标签准确念出“牛（niú）奶（nǎi）”时，家长惊喜发现孩子开始主动纠正方言发音：“以前说‘liu nǎi’，现在会强调‘niú nǎi’。”睡前故事时间，孩子还用新学词语编创童话：“月亮姐姐和星星弟弟玩捉迷藏，星星躲在云朵后面说‘找不到我’。”

突破：角色扮演催生表达自信

教学第五日，志愿者推出“小小导游”角色扮演，将青海湖、塔尔寺等景点图片设为虚拟背景，引导余纾楠用完整句式介绍：“因为青海湖的水很清，所以可以看到鱼在游泳。”通过三次示范与引导，孩子从短语表达跃升至因果复合句运用。

图为志愿者在上课 南通大学文学院 臧潇雅 供图

结课仪式上，余纾楠用普通话完整背诵《咏鹅》，虽“曲项向天歌”的“曲（qū）”仍发成“qǔ”，但昂首挺胸的姿态赢得掌声。当志愿者为其佩戴“语言小标兵”电子勋章时，孩子突然宣告：“我长大要当普通话老师，教更多小朋友说话！”这句童言成为教学成果的生动注脚。

深耕：科学方法赋能民族地区幼教

南通大学“七彩课堂”项目组介绍，针对幼童的普通话教学需融合科学性与趣味性。志愿者研发的“五感联动教学法”“生活场景识字包”等模式，已被纳入项目资源库，未来将通过公益课程覆盖青、甘、滇等地120余所幼儿园。数据显示，参与项目儿童在普通话听说能力测试中平均提升41%，83%的家长反馈孩子“主动使用普通话交流的频率显著增加”。

“每个孩子都是待雕琢的璞玉，教育者的使命是找到精准的刻刀。”志愿者在支教日记中写道。这场跨越山河的云端对话，不仅让青海幼童触摸到语言规范之美，更验证了创新教学法在民族地区学前教育中的实践价值。当余纾楠用清晰的普通话说出“老师再见”时，千里之外的南通教室里，那滴悄然落下的泪水，映照出教育最本真的模样。